quinta-feira, 17 de maio de 2012
Jornal da escola EMEB Maria Therezinha Besana
Comunicação Aumentativa e Alternativa
Olá pessoal...esta é minha primeira postagem.
Hoje vou compartilhar com vocês uma parte do trabalho que venho desenvolvendo no meu trabalho de Itinerância e Ensino em Parceria.
Temos um aluno com PC (Diagnóstico: paralisia cerebral, com comprometimento de membros inferiores e superiores, forte espasticidade e presença de reflexo tônico cervical.). Ele ainda não fala e pela forte espasticidade apresentada tem dificuldade em segurar objetos (embora esteja progredindo neste sentido) e de direcionar e manter o corpo no lado desejado. Compreende tudo o que lhe é solicitado.
A sala que estuda, está desenvolvendo atividades relacionadas com músicas infantis.A turma faz seleção de músicas preferidas, cria coreografias, realizadas atividades de registro gráfico e escrito etc, enfim realiza uma porção de atividades. Nosso objetivo então foi o de proporcionar a todos os alunos a oportunidade de participar se possível de todas as atividades propostas. Como a primeira parte deste trabalho foi a seleção de músicas preferidas pela turma, pensamos que fichas com desenhos das músicas auxiliaria na hora da escolha todos os alunos, inclusive V. que não se comunica pela fala. Desta forma ele usou o olhar para escolher seu repertório preferido.
Este trabalho foi muito significativo para V. e também para todos os colegas da sala. V. sentiu-se participante da atividade, pois teve a mesma oportunidade de participação.E da mesma forma, os colegas se sentiram felizes em ver que todos estavam participando.
Segue a apresentação com as fichas de músicas utilizadas.
Hoje vou compartilhar com vocês uma parte do trabalho que venho desenvolvendo no meu trabalho de Itinerância e Ensino em Parceria.
Temos um aluno com PC (Diagnóstico: paralisia cerebral, com comprometimento de membros inferiores e superiores, forte espasticidade e presença de reflexo tônico cervical.). Ele ainda não fala e pela forte espasticidade apresentada tem dificuldade em segurar objetos (embora esteja progredindo neste sentido) e de direcionar e manter o corpo no lado desejado. Compreende tudo o que lhe é solicitado.
A sala que estuda, está desenvolvendo atividades relacionadas com músicas infantis.A turma faz seleção de músicas preferidas, cria coreografias, realizadas atividades de registro gráfico e escrito etc, enfim realiza uma porção de atividades. Nosso objetivo então foi o de proporcionar a todos os alunos a oportunidade de participar se possível de todas as atividades propostas. Como a primeira parte deste trabalho foi a seleção de músicas preferidas pela turma, pensamos que fichas com desenhos das músicas auxiliaria na hora da escolha todos os alunos, inclusive V. que não se comunica pela fala. Desta forma ele usou o olhar para escolher seu repertório preferido.
Este trabalho foi muito significativo para V. e também para todos os colegas da sala. V. sentiu-se participante da atividade, pois teve a mesma oportunidade de participação.E da mesma forma, os colegas se sentiram felizes em ver que todos estavam participando.
Segue a apresentação com as fichas de músicas utilizadas.
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